9月反思

                            认位置教学反思

      虽然在教 《认位置》一课前有了一定的心理准备，但是在实际教学中还是遇到了不小的挑战。

      为了让学生能构建正确的认知，在学习本课新知前我先将本课的难点“左右方位”做了直观的引导，“小朋友们写字是用哪只手？（右手）将它举起来，谁在右手的位置就是在右边。”“另外一只手就是左手，谁在左手的位置就是在左边。”但一到上课还是错误频出，谁在左面谁在右面经常会出现错误，时常要提醒他们想想左手代表左边右手代表右边，到底是在左边还是右边。但是由于一年级学生的年龄特点，他们对方法的应用掌握得还不够好，需要进一步加强训练。

      对今天的知识而言，学生在幼儿园的时候也已经接触过了，他们能够正确地说出谁在左边谁在右边，但是今天的教学要求学生能够说清楚谁在谁的左边（右边），谁在谁的前边（后边），在语言的表达上更加科学和完整。更重要的是“谁在谁的左边”、“谁的左边是谁”这两种不同的表达方式让学生产生了比较严重的混淆，很多学生习惯于第一种说法，对于第二种说法就会认为是相反的方向。为了让学生更好地解决这个知识困惑，我设计了几个问题：1、这个问题是让我们确定谁的位置？2、这个物体是在我们的左手位置还是右手位置？虽然这两个问题对于一年级的小朋友看似深了一点，但我尝试下来，大部分小朋友都能理解和接受，也就比较容易地区分两种不同的表达方式了。当然还要多加练习。