9月评课

上课内容

分数乘整数

上课时间

2020.9.9

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

 10

95

评议人

雷颖红

评课主题:

【案例回放】

师：我们之前还学习了整数乘法、小数乘法，和今天学习的分数乘法，它们的计算道理一样吗？

生：都是求几个相同加数的和。

追问：观察这些算式，它们的计算有什么相同的地方？

生：乘法计算的本质就是计量有几个这样的计数单位。

......

【个人思考】1、这节课的重点是让学生掌握分数乘整数的算理和算法。上完一堂课后，很多同学掌握了算法，也能理解算理：分数乘整数是求几个同分母分数的和，分母不变，分子和整数相乘。施琦老师的课堂不至于此，将分数乘整数、整数乘法和小数乘法融会贯通，不局限于乘法是求几个相同加数的和，还把加数分解，学生逐步明晰乘法计算的本质就是计量有几个这样的计数单位。这样做，有利于学生沟通新旧知识之间的联系。把平时相对独立的零散的知识构建成一个整体，形成知识网络，让学生感受到真正的数学意义的建构。