9月评课

上课内容

两三位数除以一位数（首位能整除）

上课时间

9月23日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

蒋亚丹

评课主题:

【评课观点1】

交流互动

【案例回放】

师：246÷2根据刚刚获得的经验，你能用竖式计算吗？

活动要求：

1、想一想：先分什么，再分什么，最后分什么。

2、写一写：把竖式计算的过程写下来。

3、说一说：和同桌说说你是如何用竖式计算的。

追问：1为什么写在商的百位上？接下去该怎么算？

……

【个人思考】

1、教学环节清晰，大问题设计精准，比对型问题能够激起学生的求知欲。

2、这节课教学目标定位准，注重能力培养，在复习引新环节能充分唤起学生的已知学习经验，有效地运用学生的知识迁移。

3、教学重点突出，方法科学合理。在教学笔算环节能引导学生将分小棒过程与竖式每一步结合，使学生充分理解每一步竖式的含义。