9月评课稿

上课内容

《两、三位数除以一位数（首位能整除）》

上课时间

9.23

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

10

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

龚红雅

评课主题:

【案例回放】

师：46÷2这道算式表示什么意思？你想怎样算？

活动要求：

1、分一分：把46根小棒平均分成2份。

2、说一说：和同桌说说你是怎么分的，每一份得到多少。

3、写一写：把你分的过程用算式表示出来。

呈现资源：

①46÷2=23

②40÷2=20

  6÷2=3

  20+3=23

师：小结：不管是用小棒分，还是用算式记录自己的想法，都是先分4个十，再分6个一，最后把两次算得的结果合起来。

师：用竖式你会算吗？

……

师：246÷2根据刚刚获得的经验，你能用竖式计算吗？

活动要求：

1、想一想：先分什么，再分什么，最后分什么。

2、写一写：把竖式计算的过程写下来。

3、说一说：和同桌说说你是如何用竖式计算的。

追问：1为什么写在商的百位上？接下去该怎么算？

……

【个人思考】

袁老师的课堂注重大问题的引领，能准确把握住本课的重难点，强调本课计算教学要注意除的顺序、商的位置以及格式问题。新授时注重小棒和口算的勾连，练习设计有层次。

建议：1、在教学笔算除法时，应当基于学生的基础，放手让学生自己选择计算方法，把笔算方法抛给学生自己探索。2、学生互动环节略少，可以多些生生互说互评。