9月反思

毫升、升和毫升的进率  反思

在整节课中，我通过设计的两个实验帮助学生感受了1升和1毫升的实际意义使同学对获得的知识印象深、记忆牢。

在实际的动手操作中，学生经历了知识的形成过程，积累了丰富的经验，比较轻松地建立了容量单位毫升的观念，理解了升与毫升的进率。实验操作在教学中得到落实，在实验中要引导同学关注其中的数学内容，让他们仔细体会通过实验能知道什么。同时另一个比较成功的地方是我恰到好处地建立数学与生活实际的联系，在生活中收集到的容器与1升水的比较中引入，在引导学生实际应用中回归生活，既体现了数学有实际的应用价值，又能在应用中加强对知识的理解。

当然教学中还有很多有待进一步探讨和改进的地方，如课上练习的设计就比较少，对1毫升的认识还不够深刻等。