9月评课

上课内容

整十、整百数除以一位数（口算）

上课时间

9.30

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王婷

评课主题:

【评课观点】

教材解读与大问题

【案例回放1】

师：60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少只？

活动要求：①想一想：可以用哪些方法验证结果

          ②写一写:把你的思考过程记录下来

          ③说一说：跟同桌交流你的想法

生：资源1把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，60÷3=20

资源2想3×20=60，所以60÷3=20

资源3把60看作6个十，6个十除以3得2个十，是20

【个人思考】

高云老师是一位极富亲和力和表现力的老师，整节课下来，她自信大方的笑容，对待孩子亲切友善的目光深深吸引了我。从她的执教中，也让我感受到了高老师扎实的教学基本功和极高的数学素养。

  《整十、整百数除以一位数的口算》是三年级上册除法单元的起始课，上好起始课也对整个单元的教学有着推进作用。我认为高老师紧扣教学目标，根植大问题意识，针对本节课提出了两大核心问题。第一个问题是： 60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少只？     

启发学生通过比对，联系表内除法，归纳总结出口算整十整百数除以一位数口算的一般方法，这里也体现了数学中的建模思想。帮助学生搭好脚手架，让学生能由整十整百数联想到整千乃至整万数除以一位数的口算。发散学生思维，深化课堂价值。

第二个问题是:如果变成120支铅笔平均分呢？

这个问题对学生提出了较高的要求，要求学生能够理解整十整百数除以一位数的口算算理，并能通过练习提高计算能力。

计算课的教学一是要注意引导学生“理解算理，自主发现算法”，二是要明确运算能力中涵盖着抽象、推理、建模等基本的数学思想。高云老师的课堂能够清晰把握这两点，并能有所侧重，重难点突出，是一堂值得我认真研究的计算课。

我的建议是：1.给学生更多自我表达的机会，让课堂活跃起来，灵活起来。2.在交流时可以把面铺的更广，交流更多的学生而不是一部分学生。