9月评课

上课内容

笔算两、三位数除以一位数

上课时间

9.30

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

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4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

14

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

出示情境图

你会列式吗？用小棒分一分。

用算式表示，进行对比。

你能用竖式表示分的过程吗

【个人思考】

  首先通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解形和数之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，主要是让学生自己结合操作列出竖式并思考：（1）从哪一位开始算起（2）2为什么写在商的十位？（3）竖式中的4、6分别表示什么等问题，通过观察、思考，应用已有知识的迁移摆小棒的过程，很容易理解2、3分别是怎么得来的，表示什么。课上多次资源对比，加深对所学知识的理解和掌握。