10月反思

小数的性质

本节课是教学小数的性质：在小数的末尾添0或去0，小数的大小不变。根据这个性质后面在学习了小数四级运算之后涉及到结果的化简和被减数末尾添0。一开始的例题是出示了1支铅笔和1块橡皮的单价。问：橡皮和铅笔的单价相等吗？理由是什么？此时学生出的资源特别好既有从分数的角度：0.3元=3/10元=3角，0.30元=30/100元=30分，3角=30分，所以0.3元=0.30元。也有从小数的组成：0.3是3个0.1也是30个0.01，0.30是30个0.01，30个0.01=30个0.01，所以0.3元=0.30元。我鼓励了从两个角度来思考。在探究0.1米、0.10米、0、100米的大小，我让他们一边说一边写，书上要求的是从分数的角度，我好要求他们从小数的组成来解释，给了学生充分的时间去边说边写。也是收集了2种资源：1、分数角度：0.1米=1/10米=1分米、0.10米=10/100米=10厘米、0.100米=100/1000米=100毫米，1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米。这里我规范了语言表述：0.1米是一位小数，一位小数可以表示分母是10的分数，所以0.1米=1/10米，把1米平均分成10份，每份是1分米，这里占了其中的1份，所以等于1分米；2、小数组成角度：0.1是1个0.1也是10个0.01也是100个0.001，0.10是10个0.01，0.100是100个0.001，所以相等。展示了学生资源的丰富性和语言表述的规范性。然后对比黑板上的两个等式：从大小和组成2个方面有什么发现？极个别聪明的孩子能够说出：大小相等，末尾多0.揭示小数的性质：小数末尾添0或去0，大小不变。这就是小数的性质。因为在新课的时候学生有了充分的时间去表达和理解，所以练习的时候没什么太大的问题，都比较简单。