9月反思

《分数乘整数》教学反思

本节课我试图除了教计算方法更希望加强学生对算理的理解，希望能在学生的活动中推进课堂。“3朵花一共需要几分之几米的彩带？”这个问题学生回答起来并不难，那如何识别课堂中的核心问题？我想，一个问题的提出如果能够引导孩子朝着一个既定的方向去思考，能够指向算理、涵盖算法。那这才是真正的核心问题。因此这一环节在我以“表示什么意思？为什么用乘法计算”这一问题驱动学生思考，以黑板上的长方形纸条这一工具撬动学生已有知识，通过涂一涂、说一说将手脑联动，这些多元化的方式表征学生的思维，让思维看得见。让学生在具体表征、知识对比中理解算法：从乘法意义的角度和从计数单位角度去理解算理。将乘法运算的范围从整数、小数自然扩大到分数，我试图让学生在短短一节课的学习中架构起知识框架，沟通知识之间的联系。本课的教学目标之一是理解分数与整数相乘的意义，也就对应了第一个大环节：10分之3乘3表示什么？为什么用乘法计算？目标之二：初步理解分数与整数相乘的计算方法，对应了第二个大环节：为什么整数同分子相乘而不同分母相乘？目标之三：增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识。这项目标贯穿整个教学过程，比如：怎么理解10分之3，为什么可以用乘法等等。