9月反思

《简单的分数乘法实际问题（1）》

例2主要是引导学生结合分数的意义体会“求一个数的几分之几是多少可以用乘法计算”。第(山间结合小芳做绸花的情境提出怎样“求10朵的是多少”的间题。由于学生在三年级下册认识分数时，已经初步接触过求一个数的几分之几是多少的实际间题，学生可以根据分数的意义用两种方法算出结果:一种是在图上分一分，圈出是10朵的另一种是用“10÷2”算出结果。因此，教材先引导学生自己想办法解决，再告诉学生“求10朵的是多少，还可以用乘法计算”。并通过合情推理，体会到“求10朵的几分之几是多少”可以用10×几分之几来计算。
    第(2)问继续引导学生在解决实际问题的过程中体会分数乘法的意义。教材组织了三个层次的活动:第一层让学生根据题意在示意图上图出绿花的朵数，体
会绿花的朵数是黄花的，是把黄花的朵数看作单位“1”的。第二层，根据已有认识和经验，列式解答。学生可能根据分数的意义用10÷5×2算出绿花的朵数，也可能由前面的第(1问想到用10×算出绿花的朵数。第三层，在比较中体会两种计算方法的联系，概括分数乘法的意义。(3)练习中加深理解。教材通过多种形式的练习，帮助学生不断加深对分数乘法意义的理解。①操作性练习。引导学生借助直观进一步感知分数乘法的意义，从而概括：求一个数的几分之几是多少可以用乘法计算。