9月反思

口算和估算

在学习整十整百数乘一位数前，学生已经熟练掌握掌握了表内乘法。整十、整百数乘一位数的教学让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。

以往计算教学机械枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对数学失去兴趣。教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的，学生的学习素材是现实的、有意义的和富有挑战性的，学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，激发了学生良好的学习愿望。

这节课是在学生掌握了表内乘法与万以内数的组成的基础上进行教学的。当学生遇到10乘几的时候，学生能计算积。如：①10×3就把它看成10+10+10=30，②1×3=3，再在它的后面加一个0，就是30。但无法说清是怎样算出来的？从①里不免可以看出学生运用了连加，把它看成3个10。从②里可以看出，他会计算这类题目，就是说不清算理。于是，我就从10里有（）个十入手，让学生清晰的悟到1个十乘3得3个十也就是30。通过让学生再说，再练习题目掌握这种算理。

在这堂课的教学中，我也发现了自己的诸多不足之处，如教师的教学语言不够简练，经常出现重复学生说过的话。还有在学生说算理时，当有的同学说不明白的时候我没有及时的对学生进行引导，缺乏课堂教学的应变性。这都是我在以后的数学课堂教学中应该努力改正的。

本节课我从解决问题入手，引入计算。重点研究整十、整百数乘一位数的口算。我组织学生通过交流并结合已学过的知识找到自己喜欢的口算方法。应该说这部分的内容是很容易的，学生学起来得心应手，而且积极性非常高。我在教学中让学生积极主动探索，鼓励同学之间的合作学习，让学生真正体会到自主学习的成功乐趣，促进学生主动发展。