10月份教学反思

《5以内的减法》

  本节课的教学重点是初步认识减法的含义，领悟减法的计算方法。教学难点是体会减法的含义，建立数感。

1、  在导入新课时，运用制作的课件把静止的主题图设计成动画形式，可以形象地反映出“原来、后来、还剩”这一连续性的动态过程，可以为学生创设一个具体可感的情境，让其用自己的语言来表达这两个动态过程，使学生在潜移默化中学会用三句话来表达图意。

2、  在教学“5－2”时，引导学生在小组内交流、讨论，充分发表自己的想法。无论是怎样的想法，只要是合理的，我都加以肯定和鼓励。这既充分体现了学生的主体作用，又加深了学生对减法的认识。

3、  在“巩固应用”环节中，学生通过摆一摆参与到教学活动中来，并在教师的启发引导下主动探究数学问题。对于学生的多种算法，我都给予积极的鼓励，保证了学生思维的多样性。同时通过比较，引导学生发现用“数的分与合”来计算比较简便。培养了学生的“优化算法”意识。

需要注意之处：

    学生能掌握5以内的减法，但有一少部分学生不能说出减法中的具体含义，还需要老师单独指导。