10月反思

15.商不变的规律

片断：

大问题1：怎么会出现这样的现象呢？这期中有什么规律吗？被除数和除数分别是怎样变化的，商有没有变化，你能从中发现什么？

活动要求：

算一算：按要求算一算，填一填。

比一比：比较每次算出的结果。

说一说：和同桌说说你的发现。

引导：指着表格第2、3行（4、5行），提问：这里被除数和除数是怎样变化的？商呢？你有什么发现？

讨论：如果把上面的发现合并成一条规律，可以怎样表达？

反思：

本节课是在学习了两三位数除以一位数的口算和笔算的基础上进行教学的。从而使学生学会除法末尾有0的除法简便计算，同时理解和掌握计算方法，能正确地用简便算法进行计算，培养学生的计算能力。

  通过让学生自己列竖式来比较两种不同列竖式的方法，让学生在比较中发现除数末尾有0的乘法可以使用简便方法。进而在理解算理的基础上理解除数末尾有0的简便算法。在这个教学环节中我也把重点主要放在探究算理上，放手让学生自主探究，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让他们自主探索，小组讨论、交流除数末尾有0的简便算法。

  后来的巩固练习中，我也设计了情境，让孩子在情境中练习，比如错例分析，起到了“预防针”的作用，可以让学生对以后自己可能出现的错误先入为主地产生警觉，有效地提高计算的准确率。

  关于这节课在上课的时候，虽然很注重孩子算理的理解，但是却忽视了竖式的书写，导致在练习的时候出现了0的数位没有划掉的情况。但是总体来说这节课有值得肯定的地方也有不足的地方。在这节课上做到了教态自然，但是在语音语调把握上需要多加练习。希望在接下来的工作中能多听多看多思考。