11月反思

《7的乘法口诀》

好的地方：

1、善用故事，帮助学生记忆口诀。

在此之前，学生已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法数量较多且数字大，记忆不太容易，因此在教学中我先让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，接着，利用“孙悟空在炼丹炉房经历七七四十九天炼成火眼金睛，看到妖怪不管三七二十一，拿起金箍棒就打妖怪”这一经典故事，帮助学生记忆“七七四十九”和“三七二十一”两句口诀，然后再引导根据相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

2、联系生活，帮助学生理解算理。

数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。

总之，教学情境的创设，生活素材的挖掘，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。

当然这节课中也存在着不足：

1、教学评价语言过于单一，针对性不强，缺乏多元化；

2、课件的色彩设计嫌复杂，让人眼花缭乱；

3、没有充分利用好课堂上生成的错误资源。