11月评课

上课内容

一个数是另一个数的几倍

上课时间

2020.11.3

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

10

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    95

评议人

袁远

评课主题:

【评课观点1】教材解读是否准确，在行课中教师呈现教者解读的方式是否适切？

【案例回放】

本节课是在学生已经认识了几分之一的基础上，进行求一个数的几分之一是多少。师让生通过具体情境中的探究，得到求一个数的几分之一可以用除法，注重解题方法的渗透，注重学生的多说多练。再练习的时候，注重渗透两种不一样的形式：总数不一样，所包含的物体个数不同，所以对应的几分之一的个数也就不相同，这样的问题有利于学生体会整体的含义。总数一样，通过比较，有利于学生进一步体会相关分数对于解题解题结果的影响，加深对分数含义的理解。紧扣教材，渗透重难点，学生掌握得较好。