11月评课

上课内容

认识线段

上课时间

11.18

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

朱秦怡

评课主题:

【案例回放】

师：老师把小朋友的线段都请上了黑板。并列呈现（不同方向的线段）仔细观察有什么不同于相同？说给同桌听一听。

生：它们有的横的，有的竖的。

师：线段的方向不同。

生：它们的长短不同。

师：看来线段是有长有短的。

有什么相同呢？

生：它们都是直直的，都有2个端点。

师：你观察得真仔细，它们都是直直的，都有2个线段。

小结：刚才通过小朋友的观察，发现这些线段虽然方向不同、有长有短、但都是直直的。

和你的同桌交流一下线线段的特征。

【个人思考】

线段这节课以学生操作体会为主，有许多的动手操作环节。整节课的活动设计丰富，模块清晰。师生的互动较好，老师的语言生动，对于学生的回答及时作出反馈，评价。开头新知引入可以再放缓脚步，将新知的探究过程更多的放到学生手里，让学生探究体会这一过程。