11月反思

《认识线段》教学反思

线段对二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它。陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概念，学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，学生的感性认识远远超过了理性认识，要以纯数学的角度去理解有些难度，所以本节课通过学生的动手操作、观察比较、概括总结来认识线段。

 先让学生在拉直毛线的操作中，感受线段的特征，后又让学生“找一找”、"指一指″、"摸一摸”生活中的线段，最后是让学生利用一些工具尝试着画线段，进一步形成对线段的表象。学生们也在“再创造"知识的过程中体验到了成功的乐趣，树立了自主学习的信心。
     注重练习开放，拓展思维练习形式多样有趣，富于开放性，是帮助学生及时巩固新知识的有效途径。精心设计了数线段—折线段—连线段″等练习来加深学生对线段特征的认识，拓展学生对线段的认识，使学生在练习中充分感悟数学学习的价值。

最后我又展示了一些学生熟悉的用线段围成的图案，如：五角星、松树、房子等等。
    学生对于本节课的知识学习效果明显，但对于学生在点与点之间画线段的数学思想渗透不够，比如：五点的画法，可以从一点出发，逐画出，也可以用从外到内的方法进行画线段