11月评课

上课内容

数与形

上课时间

2020.11.18

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

惠湘婷

评课主题:

学生回答评价

【评课观点1】

学生回答评价

【案例回放】

T：1+3+5+7+9+……，遇到这个复杂的问题，我们该怎么算呢？

生1：算1+9，3+7

生2：他们依次加2

T：我们可以依次先算1+3，再+5，把复杂的问题变简单，然后来计算。

【个人思考】

在教学过程中，我们经常会遇到学生的回答答不到我们要的点上面，那改进的方法，一种就是我们直接告诉学生，另一种就是在问题前还是需要铺垫相关问题，譬如说我们这节课讲数与形，借助一首打油诗，我们就明确这节课是要将数与形结合起来，遇到问题结合图形思考。另外的话也是在备课和上课之间还是存在差距，所以上完课后的研讨反思也更为重要。