11月评课稿

上课内容

解决问题的策略

上课时间

10.28

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

贾城

评课主题:

【案例回放】

师：天平保持平衡，苹果和梨的质量有什么关系？

生：1个苹果的质量是1个梨的2倍，1个梨的质量是一个苹果的二分之一。

【个人思考】

从简单的题目引入比较两个数量之间的关系的方法，为新授的替换策略的两种类型做铺垫。然后从大杯换小杯和小杯换大杯的活动中让学生感受替换的目的是将复杂的数量关系简单化，初步感知替换策略的优势。