11月评课

上课内容

解决问题的策略

上课时间

11月

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

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学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

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4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

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交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

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9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

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总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

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综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

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备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    95

评议人

汪倩羽

评课主题:

【评课观点1】在行课中教师教与学生学的方式是否适切？

【案例回放】

【个人思考】

1.在练习的设计中，要顺应学生思维。第一题的练习略有难度，而第二题练习相对比较简单，不妨反过来，由易到难，更加顺应学生的；逻辑思维。

2.一般解决问题需要经历这样几个过程：理解题意——经理过程——尝试假设——回顾反思——感悟策略——巩固练习，应用策略。

对于学生来说，比较难理解的是倍数关系的条件，要好好理解，加强练习。所以需要让学生互相之间多说一说，巩固理解。

3、对于核心问题需要更多的关注，关键点可以通过追问的方式展现，而不是通过点状的形式表现。