10月反思

《倒数的认识》教学反思

“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提，学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和解决实际问题。

备课时，缘于“枯燥”、“无趣”、“内容少”和“老是出错”。“枯燥”是因为这节是概念课，内容上不够生动。“无趣”是因为听到学生们说：“这节课我们学习了倒数，一点意思都没有”。“内容少”是因为听到过上了这节课的老师说：“倒数的认识太简单了，这么点内容，学生很快就学完了。”“老是出错”是因为老师在一起交流时吐露的困惑：“倒数这部分知识，要说没有什么难度嘛，为什么学生一做作业就老师出错呢？”基于这几点，我对于课进行了改进。

这节课我主要围绕 “ 导入、探究、深讨、练习、小结 ” 这几个环节进行。

在导入中通过一个小故事中的对联 , 借助语文学科与数学学习之间的联系为切入点，由文字构成规律激发学生的好奇心，引起学习兴趣。让学生初步感知 “ 倒 ” 的意思。这样学生对马上接触到的 “ 互为倒数 ” 就比较容易理解了。在学生知道什么叫倒数后，让学生根据倒数的意义举例，通过学生的举例进一步理解 “ 乘积是 1 的两个数是互为倒数 ” 这句话。同时让学生说说你认为在 “ 乘积是 1 的两个数互为倒数。 ” 这句话中哪几个词比较重要。然后根据学生的回答，理解： “ 互为 ” 、 “ 乘积是 1 ”、 “ 两个数 ” 。对倒数的定义作深入的剖析。

最后通过适当的练习 , 让学生自己总结出求带分数、小数的倒数一般先变形，再换位。并且让学生小结出求倒数过程中发现的一些小规律 . 在探讨中，让学生根据自己的想法研究出： 1 的倒数是 1 ， 0 没有倒数 .

综观全课下来 ,  觉得整节课教得比较扎实 , 该传授的时候做到了适当的传授 , 练习也有层次感 ,  对于两个特例 “1 ”和 “0” ，教学中没有专门由老师提出，而是在学生的深入思考中得出的，这就是学生学习的成果。