9月反思

《负数的初步认识》教学反思

本节课是节概念课，我认为本课中应使学生了解概念的来源，理解概念的意义，区分概念的 联系，应用概念解决问题。因此，我安排了以下三个层次的活动。

从“生活事例''引入一一了解负数的来源。一开始即创设说天气的话题，贴近学生生活背景， 促使学生积极广泛地参与讨论学习，

由“相反关系"展开一一理解负数的本质。顺接着课始“看温度计渎气温"这一问题情景， 从三大城市的气温由高渐低相继展开。自然引出“零上20摄氏度〃和“零下20摄氏度〃这 两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达、区分这一问题，不仅让学生感受到过去所 学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。继而借“海拔高度"这一生 活事例，用正负数来表示海拔高度，使学生再一次感知“相反的量”这一负数概念的本质意 义。

以“比较反思"提升一一丰富概念内涵。本课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内 涵与外延有完整的认识，这里通过让学生直观地感受零度刻度线，海平面等分界点，并借助 直线上的点来理解接纳正数、负数与0三者间的关系，使学生认识到正数部大于0,负数都 小于0。同时在习题中让学生体会过去已学过的数（除0夕卜）都正数，以帮助学生沟通新旧 知识的内在联系。