10月评课

上课内容

解决问题的策略 一一列举

上课时间

10.28

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

吕韵

评课主题:

【评课观点】

 课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源，师生归纳总结水平高。

【案例回放】

同学们请看例1：（课件出示：王大叔用22根1米长的木条，围一个长方形花圃，怎样围面积最大？）  读一读，题目告诉我们哪些信息？求什么问题？  追问：22根1米长的木条围成的是什么形状的？（长方形）那周长一定是多少米？（周长是22米）长和宽也会像周长这样保持不变吗？（不同的长方形，长、宽都是整米数 ）面积呢？  小结指出：用22根1米长的木条围成长方形，说明长方形的周长是22米，长和宽都是整米数。（板书：周长22米）从要解决的问题可以想到，这里有不同的围法，不同的围法长方形的面积大小不同。（板书：不同围法）  师引导：如果用22根同样长的小棒表示这22根1米长的木条，你能试着摆出一个符合要求的长方形吗？  尝试操作后把不同的围法进行展示。课件  同学们通过动手操作，找到了这么多围法，那么是否不会有其他围法呢？怎么围长方形面积才能最大呢？  指出：要知道怎样围面积最大，就要把不同的围法一一列举出来，计算面积后再比较。  师：通过列举，围成了哪些长和宽都不同的长方形？找到面积最大的围法了吗？谁能上台来把你找到所有的围法介绍给大家。（请一位同学上台用展示台介绍）

【具体评析】

活动设计在教学的推进过程中越来越具有开放性，学习方式也在思维逐步提升的过程中发生改变，从具体布置环节步骤和同学示范到同学合作交流再到独立思考，既是学习思维的推进深入过程，也是思维从外到内再到外的过程。