11月评课

上课内容

选择策略解决实际问题

上课时间

11.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

 环节设计清晰，数字化创意十足。

【案例回放】

（片段1）

摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形用6根小棒，列式2x3；摆3个三角形用9根小棒，列式3x3……

师：再往下摆还有用吗？那还有什么简单的表示方法？

活动探究：

1. 想一想：三角形的个数和小棒的根数有什么关系？

2. 写一写：可以用什么式子来表示？

3. 说一说：和同桌说说你的想法。

生1：1.每个三角形用3根来拼；

2. 三角形的个数x3=根数。

生2：yx3=三角形的根数

师追问：这个式子表示什么意思？

生：可以用y表示三角形的个数，每个三角形三根小棒，一用就是yx3=小棒的根数。

师追问：那么除了用y表示还可以用什么字母来表示？

生：可以用任意字母来表示。

（片段二）

练习“小青蛙回家”和“擂台赛”。

【个人思考】

   李老师的这节课用了新颖的课堂方式，学生们用了数字化的课堂工具来学习，极大的引发了学生的学习兴趣，尤其是李老师还精心设计了有趣的游戏环节，帮助学生们加深对本节课概念的认识。此外，李老师还很关注教学内容的本身，教学手段知识辅助，教学内容的环节设计也很明确，目的清晰。这是一节值得学习的好课堂！