12月教学反思

《9加几》教学反思

  本节课的教学重点是理解和掌握9加几的计算方法。教学难点是对“凑十法”算理的理解。

1、  创设情境，能激发学生的学习兴趣。让学生尝试提问题，既培养了学生的问题意识，又让他们进一步理解了加法的含义。

2、  对于本节课的知识，有的学生已经会计算了，但有的学生有困难，可鼓励他们用学具来摆一摆或者画一画，让他们自主地参与到学习活动中。学生在交流算法时，只要方法有道理，教师就应给予肯定，让他们在观察、思考、比较中认可“凑十法”，同时感受算法的多样化。

3、  学生通过独立摆一摆、算一算9+4和9+7这两道题，及时巩固了新知；通过不同形式的练习，巩固了9加几的计算；通过观察、比较，感悟了9加几的和的规律及算式间的某种联系。同时对学生渗透了初步的函数思想。

不足之处：

不是要把多种算法一一教给学生，更不是让学生用多种方法来计算同一道题，而是要从培养学生解决问题的能力出发，鼓励他们联系已有的知识经验去建构新的算法。