12月评课

上课内容

《找次品》

上课时间

12.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

陆丹

评课主题:

【评课观点1】板块清晰，要求明确，注重生生互动，但是评价语较少，细节讲解欠缺一些。

【案例回放】

师：如果有3个圆片呢？先在学习单上画一画，写一写，再和同桌说一说你的想法。

资源呈现对比

师：谁来说说你的想法？

生：如果平衡，那么剩下来的是次品；如果不平衡，那么重的是次品

师：他回答的非常好，你们也能试着用“如果。。。那么。。。”跟你的同桌来说一说吗？

【个人思考】看似拿两个来称，实际是分成三份，排除掉两个，尽可能多的去排除。

【评课观点2】

遵循学生的认知顺序

【案例回放】

师：3个难不倒你们，那8个圆片呢，其中有一个是次品，你还敢挑战吗？

请看活动要求。

【个人思考】

    一系列的探索活动和推理过程环环相扣，从特殊到一般，从简单到复杂，资源对比评价，遵循学生的认知特点。

   但是从三个直接跳跃到8个，对于大部分学生来说还是有一定困难，不符合学生的思维习惯，不应在这里节省时间，这里练习扎实才能更好的练习后面的内容。