12月教学反思

“9加几”，是20以内的进位加法的第一课，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生理解掌握“凑十法”是学生进一步学习其他进位加法的重要基础。

我对教材的理解是这样的：“9加几”是学生学习进位加法的起始课，学生认知基础和思维基础是十加几等于十几，怎样将9加几转化为10 加几的问题是知识的核心，解决问题的方法是凑“十”。而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生理解起来有一定的难度。教学时应从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。

本课的重点是初步掌握“凑十法”并能正确计算9加几的进位加法。难点为理解凑“十”法的思考过程。

我设计的教学环节如下：

第一个环节：激发兴趣，复习导入

本环节我以一组口算练习导入，目的在于对10加几就等于十几进行强化，使学生感知凑“十”可以使计算变的敏捷，为后续学习凑十法奠定知识基础。

第二个环节：创设情境，探究新知

这一环节是本课的重点，利用直观图，让学生发现问题，并在小组合作交流中找出自己最喜欢的计算方法，学生的经验是数数法和计算法，我适时介入学生的讨论中引导学生发现凑“十”法更方便计算。在学生提出凑“十”的方法之后借助课件，让学生动手操作使学生清晰凑“十”的过程，从而初步感知凑“十”法。

第三个环节：巩固练习，内化计算方法，采用学生先练，老师再讲解的方式。

最后一个环节：总结规律。将九加几的算式都罗列出来，引导学生，让学生自己去发现其中的规律。

 规律对一年级的学生来说有一定难度，尤其是规律的表达和横着去找规律，在找规律的过程中我通过圈画和用不同的颜色的数字引导学生发现其中的规律。从而让学生积累找规律的经验，