12月反思

除数是小数的除法（2）

1、教学时我重视知识间的联系，引导学生将新知识转化成旧知识，将一个数除以小数转化成小数除以整数，进行学习,注重“转化”的数学思想方法。计算除数是小数的除法，要根据商不变性质先转化为除数是整数的小数除法来计算,再反推出原式的商。计算除数是小数的除法，最根本的是要先按照除数是整数的除法算出商教学中让学生在计算前多说一说除数和被除数要同时扩大到原数的多少倍，小数点同时向右移动几位。使学生习惯于把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。

2、课堂上注意给学生充分独立思考的时间和机会。比如：列出算式7.65÷0.85后，问学生“这个算式和我们以前学的除法算式有什么不一样你会算吗,自己先试试”。尊重学生原有的知识结构,让学生有一个独立思考的时间，通过思考出现认知冲突，从而激起学生的学习兴趣。

3、说算式7.65初0.85的算理这个地方一定要使学生说清楚算理。要求学生边说过程边计算，养成良好的计算习惯。