12月反思

解决问题的策略

小朋友第一次接触解决问题的策略这一类型的课。从已有的经验，他们几乎可以独自解决问题：读题，理解题意，分析数量关系（部总、份总、相差数），解答。但解决问题并不是这节课的主要目标，我们所关注的是：解决问题过程中的思考方法，也就是解决问题的策略。

在行课的过程中，我通过4个板块进行。第一板块：理解题意。重点理解“以后每天都比前一天多摘5个”的意思。这一部分我选择了好几个小朋友说一说，应该找一个小朋友完整地说，要注意活动的完整性。第二板块：分析问题。在分析问题的过程中我没有给小朋友语言模式，以至于在练习中小朋友不知道怎么表达。应该以“我根据什么条件，可以求出什么问题”这样的语言给孩子。第三板块：解决问题。这一板块大问题的设计应放手，抛下“你能解答吗？把想法记录在本子上”这一问题，让小朋友记录自己的想法。有错误资源时，让小朋友说说错在哪里，为什么会出错，归根究底会找到：题目中的已知条件没有理解，没有从已知条件想起。这一过程可以让小朋友更深刻地感受到：要从条件想起，一步一步地解决问题。第四板块:回顾反思。通过回顾解决问题的过程，谈一谈自己的体会，因为时间关系，我代替的较多。应该孩子思考的机会，再交流。

在练习中，让小朋友通过理解题意，分析问题，解决问题，回顾反思这4部分来做题，想要做到学以致用。但在提问或追问的过程中，打断了小朋友思维连贯性，要值得注意。