12月评课

上课内容

《找次品》

上课时间

2020.12.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

沈凯

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点】

教学层次分明，活动要求明确。

【案例回放】

1.师：2个圆片，其中一个是较重的次品，你可以怎样称呢？

生：……

2. 师：如果有3个圆片呢？先在学习单上画一画，写一写，再和同桌说一说你的想法。

生：……

3. 师：好像3个难不倒你们呀，那8个圆片呢，其中一个是次品，你还敢挑战一下吗？请看活动要求。

（1）想一想：你打算怎样称。

（2）画一画、写一写：把你的想法以图画或文字的形式记录在学习单上。

（3）说一说：用“如果……那么……”这样的语言，和你的同桌说一说你是怎样想的。

【个人思考】

汪倩羽老师的课堂由简单到复杂，通过问题注重思维表达，思维细腻，注重推理合理性、重要性。称的过程清晰直观，但是多次重复学生的话。“保证找到并最少”学生比较难理解，建议这样问：“9个圆片，同样分成3份，怎样分才能排除地更多？”

建议数学问题不要一股脑提出来，随着推进逐步提出来。

4个5个和6个找次品的过程不能省略，在变化中推进，开放有度。