12月评课

《求百分率的问题》

课始，能设计游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生学习新知，很好地把握住了教学的起点。课中，能提供充分自主探索和交流的时间与空间，让学生在讨论交流中完善自己的思维过程，解决问题后又引导学生回顾反思，共同总结解题方法，提升了学生的认识水平。课尾，能密切联系生活实际，布置实践调查作业，拓宽学生知识面，让学生感受数学来源于生活、应用于生活，数学就在自己身边。

1、联系学生的生活实际灵活处理教材。

新《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。在教学中，教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。教材中原有的例题是求学生体育成绩的达标率，这和学生的生活实际距离较近，从而激发学生的学习积极性，促使学生积极主动地参与探索和研究。

2、引导学生经历数学问题的形成过程。

数学学习要让学生经历知识的形成过程，这是《数学课程标准》中倡导的重要改革理念之一，为了让学生在熟悉的生活情境中感受百分率的含义，认识百分率和生活的密切联系。教学中，我设计多种百分率，如：命中率、合格率、出勤率等，使学生感受体验到百分率在生活中的统计和比较作用，在此基础上，让学生看看合格率、成活率、出勤率、发芽率等百分率的意义，激发学生运用数学知识解决问题的能力。通过类比迁移，学生自主探究，学生