12月反思

 这部分内容主要教学需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，这是在学生学习了不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算的基础上进行教学的。由于乘的时候要连续进位，所以这是学生学习的难点。针对难点，我注重渗透算理，沟通与之前所学的联系。但在教学之后，还是发现了诸多问题。

1、估算要渗透，体现估算的价值。在出示例题48×4时，应该先让学生进行估算，48可以估成50，让学生计算50×4，从而得出48×4的积在200左右，再教授竖式，算出得数是192，从而验证计算的正确与否。

2、针对困难要注重指导。想想做做安排了一系列的题目，这些题目不需要都讲，也不需要都做，要进行整合，通过整合再让学生进行练习。对于想想做做的第1题，让学生自主练习四题，但不需要每题都进行讲解，选择最后一题，584×7，学生对于大数目的进位往往容易出错，那么这题就该着重讲解，从而引起学生的注意，防止犯类似的错误。

3、对于同一道题目，要让学生多思考，寻求多种方法，从而拓宽学生的思维。想想做做5这道题目，学生很容易想到用刚教过的竖式计算，但除此之外，还可以用估算的方法，从而很好地沟通了竖式和估算的联系。

4、课堂上要给予孩子多说多练的机会。这节课教授的连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，计算过程相当重要。在教学的过程中，我主要是让学生齐说步骤，从而忽略了一部分学困生，应该多给予孩子说的机会，由不敢说到敢说，由不会说到会说。

    针对上述不足之处，在今后的教学中要加以重视，特别是重视估算的的渗透，体现估算的价值。