12月评课

上课内容

找次品

上课时间

12.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

吕韵

评课主题:

【评课观点】

1、大问题设计清晰、有向开放、有层次递进，思维层次提升的同时问题开放性也越来越强。

2、学生活动设计板块呈现，结构完整，活动路径清晰有序，学生互动方式多样。

3、资源呈现具有目的性、层次性及类意识。

4、教师评价语言具有指向性、引导性且具有数学特质，并能关注学生思维方法及情感态度。

【案例回放】

    如果两个托盘里的物品重量相等，天平就保持平衡；如果不相等，重的一端就会……轻的一端就会……

2．初步认识“找次品”的基本原理

这里有3个圆片，其中一个较重的是次品，你能设法把它找出来吗？

1.利用砝码一个一个地称出重量；

2.可以在天平两端各放一个，根据天平是否平衡来判断；

3.3个只称2个，只称一次，通过推理就能判断出哪一瓶是次品。

如果天平平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端的是少的。

【具体评析】

培养学生归纳综合能力，让学生从动手中得到结果，自己动手得到结论。找出次品，学生通过进一步的验证、归纳、推理等数学思考活动，从中又发现“尽量平均分”的优化策略，实现从特殊到一般的过渡。整个教学过程学生经历探索知识的过程，学生的综合能力进一步提高。