12月评课稿

上课内容

用计算器计算

上课时间

2020.12

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

单伟

评课主题:

【评课观点】巧用资源，细致处理

【案例回放】

师：你在哪些地方看到人们使用计算器？

生：回答

师：呈现生活中的案例（超市收银员收费视频）

生：交流计算器的方便

【个人思考】　　

在导入新课时，教师问：你在哪些地方看到人们使用过计算器？使学生感悟到数学是学习有用的东西；在学生使用计算器时，能让学生很自愿地将计算器上的声音关掉，教学用计算器时，能在屏幕上演示计算过程，关注了学困生；行课过程中，不断问学生：你用计算器的感觉是什么？你觉得用计算器计算时要注意些什么？你有什么要对大家说的吗？并通过列算式验算，体验用计算器计算的优点。从这些细节就知道教师在教学中对学生的关注和关心，值得我们学习。