12月评课

上课内容

找次品

上课时间

2020.12.9

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体   运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

 10

96

评议人

雷颖红

评课主题:

【案例回放】

师：“至少”是什么意思？“保证”是什么意思？

生：至少是最少，保证是不凭运气，所花次数最少就找到次品。

师：从几个球开始研究呢？

生：2个

师：介绍画法。接下来研究3个。动手操作，画一画，再说一说。

 【个人思考】本节课是人教版数学广角的一课，教师首先就提出问题里的两个关键字引导学生思考，指明探究要求。再具体的的操作中，可以再次强调这两个关键词，使学生真正理解。老师采用课本一样的编排，探究3个、8个、9个、81个。但学生由3个直接跳到8个，跳跃性较大，不符合有序思考的方法，探究4个、5个，其实与2个、3个是有联系的。用到转化的思想。6个、7个在关键处对比指明区别。