12月评课

上课内容

上课时间

12.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

惠湘婷

评课主题:

学生资源对比评价

【评课观点】

教学层次分明，活动要求明确。

【案例回放】

1.师：2个圆片，其中一个是较重的次品，你可以怎样称呢？

生：……

2. 师：如果有3个圆片呢？先在学习单上画一画，写一写，再和同桌说一说你的想法。

生：……

3. 师：好像3个难不倒你们呀，那8个圆片呢，其中一个是次品，你还敢挑战一下吗？请看活动要求。

（1）想一想：你打算怎样称。

（2）画一画、写一写：把你的想法以图画或文字的形式记录在学习单上。

（3）说一说：用“如果……那么……”这样的语言，和你的同桌说一说你是怎样想的。

【个人思考】

汪倩羽老师在教学找次品这一课时，由简单到复杂，通过问题引导学生思考，关注学生思维的表达，注重推理的逻辑过程，整个教学板块清晰明确。建议在由3个圆片到8个圆片的过程中，能够简单让学生说一说4个5个6个7个圆片找次品过程，这一过程重在让学生体会怎么分更合理，怎么分能排除掉更多，使得过程更简单，这也为下面教学8个9个圆片以及最后总结做一铺垫。