12月反思

《8的乘法口诀》教学反思

本节课学生是在已有 1—7 的乘法口诀经验的基础上学习。重点是使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义，掌握 8 的乘法口诀，难点在于编制 8 的乘法口诀并记忆、发现口诀的规律以及记忆口诀。

教学时，我从学生拼大正方体入手，然后让学生观察大正方体提出问题，引入本节课要学习的内容，过度自然，大大地提高了学生的学习兴趣，激发了学生学习探究的欲望。教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，引导学根据信息独立填表格，并且思考你是怎样算出来的，让学生初步感悟几个八是多少，有顺序的读一读，为编口诀扫除障碍，分散教学中的识记难点。根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时，我还为学生提供独立思考的机会，放手让学生自己编8的口诀并尝试自己写在记录本上，这里要求学生边表达边书写，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。8的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我就请他们认真观察8的乘法口诀，你们发现了什么？同桌讨论一下，同学们探索知识的欲望被调动起来。通过个人发言全班交流，从不同的角度思考得出了：8的口诀有8句，每相邻两句积相差8；积分别是几、十几、二十几、三十几等；找出好记的口诀再解决难记的口诀等规律。

在教学中我还通过与同桌交流想法、师生对口令、自背口诀，开火车背口诀等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情。