12月评课

上课内容

选择策略解决实际问题

上课时间

12.2

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

 大问题设计明确，环节设计清晰。

【案例回放】

（片段1）

师：刚才我们把线段的一端无限延长，就得到了一条射线。现在我们把线段的两端延长，就得到了一条直线。

追问：直线画的完吗？

完成练习1：认识了线段，射线，直线，你能把他们画出来吗？

活动要求：

1. 画一画，量一量：画出线段，射线和直线各一条，能量的量出长度。

2. 找一找，比一比：找一找线段，射线和直线的特点，比一比它们有什么相同和不同点。

3. 说一说：和同桌说说你的想法。

师追问：它们有社么相同点和不同点？

【个人思考】

   吕老师的这节课用了大问题设计非常明确，针对大问题也设计了相应的大问题，同时设计了清晰的活动路径，让学生通过清晰的活动来认识线段，射线，直线的特点与特征。