12月评课

上课内容

上课时间

12.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

 10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

蒋亚丹

评课主题:

学生资源对比评价

【评课观点】

教学层次分明，活动要求明确。

【案例回放】

1.师：2个圆片，其中一个是较重的次品，你可以怎样称呢？

生：……

2. 师：如果有3个圆片呢？先在学习单上画一画，写一写，再和同桌说一说你的想法。

生：……

3. 师：好像3个难不倒你们呀，那8个圆片呢，其中一个是次品，你还敢挑战一下吗？请看活动要求。

（1）想一想：你打算怎样称。

（2）画一画、写一写：把你的想法以图画或文字的形式记录在学习单上。

（3）说一说：用“如果……那么……”这样的语言，和你的同桌说一说你是怎样想的。

【个人思考】

由简单到复杂，通过问题引导学生思考，关注学生思维的表达，注重推理的逻辑过程，整个教学板块清晰明确。建议在由3个圆片到8个圆片的过程中，能够简单让学生说一说4个5个6个7个圆片找次品过程，这一过程重在让学生体会怎么分更合理，怎么分能排除掉更多，使得过程更简单，这也为下面教学8个9个圆片以及最后总结做一铺垫。