3月反思

《因数与倍数》教学反思

本节课在第一个环节认识因数和倍数，要给予足够的时间让学生说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。教师还要给学生完整的表达模式：根据4×3=12，4和3是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数。学生举例说完之后，教师再举反例，问:4是因数。这种说法正确吗？进一步让学生明确因数和倍数的含义。

在找一个数的因数这个环节，学生有两种资源，分别是乘法和除法。教师这种着重强调一下除法，因为找一个大数的因数时，用除法更好。