4月反思

《在平面图上绘制物体的位置》教学反思

本节课是在学生已经掌握用方向和距离描述物体位置的基础上，教学根据“北偏东（西）若干度”、“南偏东（西）若干度”等表示方向的词语，以及相应的实际距离来准确地画出物体在平面图中的位置，进一步以观测点为中心，描述各个物体的位置也是本节课的重点，准确表示出物体位置的方向也是学生认知和画图上的难点。

1.首先，我放手让学生根据题中的已知数据，给学生广阔的独立思考和相互交流的空间，学生通过交流对于如何在平面图中准确地画出物体的位置有新的启示和感悟。在教学过程中，也发现确实大部分学生有直观感受，能够根据自己思考准确画出图像。

2.然后，让学生交流画出物体位置的想法，在此基础上，我引导学生明确了根据方向和距离在平面图上确定物体位置的具体过程和方法，较好地突出了重点，突破了难点，学生的学习能力可以得到提升，同时可以获得积极的情感体验和成功体验。

改进之处：

由于对教材的理解、学生的认知没有充分的分析和理解，在一些细节处理上还有改进之处，主要是以下方面：

1.画图的规范性，在例题教学时，根据学生的汇报，配合PPT演示，画出物体的位置，虽然也强调了细节之处，但是，应该在第一次画图时，教师在黑板上利用尺规作图，在操作中明确画图方法，强调书写格式和位置，画出标准的图，能够更好地规范学生的作业。

2.教学过程中，探究具体方向时，尤其是确定角度，虽然我也出示了学生错误资源，强调画图量角器怎么放，应该量哪个角，但是，从作业反馈中来看，在学生课后作业中还是存在画错角度的情况。在教学过程中，如果把正确和错误资源一起呈现，让学生自己辨别，并且在练习中，让学生自己强调画图的注意点，也许会比老师强调要好很多。

总之这节课虽然内容不多，但要让学生真正把握住其中的几个重要环节，还需要在课前能够预设到学生可能产生的问题和难点，在提问时落到细节之处，让学生主动思考易错点后形成自己的知识体系，在实际应用中能够更好地解决问题。