4月反思

简单的近似数

本节课需要结合具体情境，让学生感受接近几百、几千的数，能估计一个数大约是几百或几千；认识符号“≈”，能用“≈”表示一个数大约是几百或几千。要让学生初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。并且要让学生体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

对于近似数，学生在日常生活中也已经接触到，只是没有听过这样的具体概念，而本课的学习相对系统一些。在课堂教学中展现出一个富有生活气息的情境，补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感受。

通过提供富有生活气息的小学生人数的统计，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说695人、703人大约是几百人，2016人大约是几千人，并谈谈理由。从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“≈”顺理成章，学生非常容易接受。