4月反思

两步计算的加减法实际问题

这一节课是两位数加减两位数在实际问题中的应用，主要就是帮助学生理清数量关系然后计算时注意运用口算的方法。以例题为例，我讲解的比较详细，这—题当作大问题直接放下去给学生做。学生一般资源都能出来34+18-15和34-15+18，我让学生起来发言讲一讲为什么这样列式，另外我在两个班级都发现了先算18-15=3(人)，再用34+3=37(人)的列式方法，但是做起来的学生自己也没有办法将数量关系讲清楚，于是我进行了整班讲解。我通过了画示意图等等方式帮助学生理解为什么要用18-15，求的是什么，大部分学生都能够理解这种方式，并且很多学生在后面的题目当中学以致用。同时将两种验算的方法渗透给学生。这一课时中，我讲解的比较不好的在于第5题，这一题中学生不太理解两张表格的意思，会把两张合起来看，有的学生在分析时会看成会游泳的男生有32人。所以做题时建议引导学生分析表格：这是两张表格，应该分开看。根据第一张表格可以知道男生有26人，女生有24人，可以求出丁丁班一共有多少人。第二张表格中，丁丁班男生只有26人，所以会游泳的男生不可能有32人，是丁丁班全部的人中会游泳的有32人，会溜冰的有29人由此可以求出他们班不会游泳的，就用全班的50人减去会有用的32人，求出不会游泳的人数是18人，不会溜冰的同理可求。