4月评课

上课内容

解决问题的策略--转化

上课时间

2021．4．22

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

王卿照

【案例回放】

师：下面两个图形，哪个面积更大一些？怎么比的？

学生1：可以通过数格子的方法看出来两个面积一样大

学生2：左图可以把上面的半圆平移下来，就是一个长方形，右图的花瓶也可以把两个半圆旋转并平移上去，也是一个长方形，这两个长方形长和宽相等，所以面积一样大

师：同学们更喜欢哪种方法？

学生：第二种，利用平移和旋转可以更快的算出图形的面积

师：回顾两次比较，有什么发现？

……

【个人思考】

  汪老师帮助学生把一些零碎的、分散的知识点，有机地整合起来，始终注重引导学生自己思考，自己想一想，自己说一说。汪老师在整个行课中利用新媒体技术及时捕捉资源，并且捕捉的资源具有多样性。