3月评课

上课内容

认识秒

上课时间

3月24日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

蒋亚丹

评课主题:

小学数学阅读能力的培养

【评课观点1】

秒的量感体验 

【案例回放】

师：1秒到底多长呢？让我们闭上眼睛仔细听一听。

（钟面课件演示）

师：你能用1个声音或1个动作表示1秒吗？

小结：刚才……

师：让我们跟着秒针的走动的声音再来演绎一次。

师：1秒“滴答”过去了，时间很短，1秒能做些什么呢？

【个人思考】

1、让不同层次的学生从自身能力出发去发现信息提出问题并解决问题。

2、通过感受，培养了学生的创造性思维，使学生在课堂教学过程中不断迸发出思维的火花，并学会从从数学的角度去发现信息、提出问题并解决一些实际问题，初步体验了解决问题策略的多样化。