4月评课稿

上课内容

认识面积

上课时间

2021 、 4、12

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10 

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

 15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10 

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10 

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

卢园园

评课主题:

【评课观点】整节课的框架脉络结构。

【个人思考】这部分内容结合具体的情境，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识面积的含义，初步学会比较物体表面或平面图形的大小。

1. 充分利用学生已有的知识经验，帮助他们认识面积的含义。教学时，选学生身边熟悉的物体，让它们摸一摸，看一看，比一比，说一说，在此基础上，揭示出面积的概念。

2. 重视对平面图形面积大小的比较，在比较中完善和强化对面积含义的认识。学生对物体表面大小的认识时有较多生活经验的，但对于平面图形大小的认识则要相对陌生一些。建立面积概念，不仅要涉及物体表面的大小，而且更多的会涉及平面图形的大小，因此，教学中要充分重视对平面图形面积大小的比较，启发学生运用不同的手段和方法进行比较，从而让它们更好地掌握面积地含义。

对于面积地含义，要让生多结合具体地实例多说。