4月反思

《平年和闰年》这一课是在学生已经掌握了一些基本的有关年、月、日的知识之后,让学生了解平年、闰年有关的知识;掌握判断平年、闰年的方法,能正确判断某年是平年还是闰年。

    本节课的教学难点就是如何判断平年和闰年。为了突破这一难点,在学生初步理解平年、闰年后,我出示2005年到2016年2月份的天数,让学生观察,引导学生同桌合作,发现平年、闰年排列的一般规律。组织学生讨论交流。学生的发现还是挺多的:比如三个平年之后是一个闰年;每4年里有一个闰年等等,最让我惊喜的是竟然还有学生能说到发现是闰年的年份都是双数。于是我乘机抛出两个问题:一是既然闰年的年份都是双数,那么如果是单数的年份呢?二是所有的双数都一定是闰年吗?经过学生的热烈讨论,得出结论:年份是单数的一定是平年。这个结论对学生来说是非常有用的,只要看到年份是单数,就无需再用后面的除以4看有没有余数的方法来进行判断了,大大节省了判断的时间,也降低了难度。

    对于“所有的双数都一定是闰年吗？”这一个问题学生能给予否定的判断,但说不清道理了,所以还是沿用了教材的方法,告知公历年份必须是4的倍数的才是闰年,并结合底注,揭示:公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。并相机教授学生一般情况下用年份末两位的数除以4，能整除就是闰年。年份是整百数就先把末两位的0去掉再用前面的数除以4，能整出的是闰年。课后习题中通过第三题让学生知道一年还可以分成4个季度，并且知道每个季度具体的天数，尤其第一个季度因为有2月所以天数是90天或91天。