4月反思

《分数的基本性质》

课堂实录：

师：（出示例题）把一张正方形纸对折，涂色表示它的。请你继续对折，每次找出一个和相等的分数，并用等式表示。

（教师巡视，引导提示要用“=”连接前后两次的分数）

指名板演，追问：为什么这两个分数明明不一样，但是可以用等号连接？

生：因为它们表示的大小是一样的。

师：看一看每个等式中分数的分子，分母是怎样变化的？你有什么发现？

生：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。

生2：我补充，这个数不能是0.

师总结：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是等式的基本性质。

课后反思：

    学生根据例11已经有了一定的感觉，一样的大小因为平均分的份数不同，所表示的分数也是不同的，在此基础上，让学生自主进行探索，通过动手操作把正方形的纸对折,把它们平均折成4份、8份、16份,取其中的2份、4份、8份,发现和同样大小的分数，作为后续研究的基础,培养学生的动手能力,以及观察问题和解决问题的能力，同时也加深了学生对本节课知识的感触。在完成总结后也可以追问“分数的基本性质和我们学过的什么知识点很像？想一想你前面学过的知识点。”根据分数和除法的联系学生可以联系到商不变的规律。