4月反思

2和5的倍数特征

在“2、5的倍数的特征”教学中，有以下几点让我感受很深:

1、本节课在学生已学会找一个数的因数和倍数的基础上，我围绕“2、5倍数的特征”这一教学内容，从学生已有的生活经验出发,结合学生的认识规律，创设“老师和一名学生比赛，准确而迅速地判断--个数是2或5的倍数，其中有什么奥妙”的问题情境。从而引起学生的探求欲望，创设观察、操作、合作交流的机会;让学生通过动脑、动手、动口，做他们想做的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去思考、去质疑。

2、充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中学习数学，使学生真正感受到学习数学的乐趣。整个课堂教学活动，给学生创设宽松的学习氛围，让学生始终感到课堂是一一个学习知识的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流中是可以成熟的，让学生自觉地参与到解决问题的行列中。

3、活动环节较多，一节课完成显得有些紧张，因此，有些内容还不能作深入的交流。虽然我的这节课不失为一堂指导学生进行探究性学习的课，但作为教师，总怕学生在这节课里不能很好的接受知识，所以在个别应放手的地方却还在牵着学生走。总结性的语言也显得有些啰嗦。