4月评课

上课内容

解决问题的策略--转化

上课时间

4.22

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

李羚

评课主题:

【评课观点】

关键问题的设计与实施

【案例回放】

T:哪个图形的周长长一些，你是怎样的比较的，同桌互说，怎样想的？

S：通过平移，转化成长方形

T：为什么不直接计算而要转化成长方形，转化时有什么要注意的地方？

S：形状变化，周长不变

T：回顾刚才的研究过程，你有什么体会？

S：把不规则图形转化为规则图形更简便

【具体评析】

1、基于学情，提炼关键问题，让学生想探究。

2、紧扣问题，设计学习任务，让学生深度思考。

3、放手课堂，留足探究时空，让学生真发展。